Na etapie przedszkolnym podstawowe sprawności językowe ucznia to głównie rozumienie. Dlatego materiał i zakres słownictwa jest dostosowany do możliwości percepcyjnych dzieci i to w każdym roku nauki jest inaczej. Dzieci rozumieją znacznie więcej słów i wyrażeń niż są w stanie same wyprodukować.

Przyswajanie nowego języka oparte jest na zabawie, bardzo powolnej gradacji trudności i doborze materiału nie wykraczającego poza rzeczywistość dobrze znaną dzieciom.

Koniecznym jest, aby dzieci pięcioletnie a szczególnie sześcioletnie używały przewidzianych dla nich materiałów dydaktycznych. Są one odpowiednio dostosowane do poziomu rozwoju przedszkolaków i odpowiadają ich wszechstronnym zainteresowaniom. W tym wieku dzieci z reguły jeszcze nie czytają, ani nie piszą, więc słówka z książki poznają one w sposób bierny - oglądowy. Dzieci utrwalają wymowę, poprzez utożsamianie danego wyrazu z określonym jego obrazem, a nie tylko z pustym dźwiękiem.